La vie de la classe est rythmée par des moments de vie en groupe, des « institutions », régis de façon précise. C’est l’enseignant qui choisit les institutions qu’il mettra en œuvre dans sa classe.
Certaines institutions sont quotidiennes et chaque enfant est invité à y participer : le « Cossi vas ? », chaque matin, et le bilan météo, chaque soir.

Le Cossi vas ?

Au cours de ce rituel de début de journée, au canton, les enfants font part, en quelques mots, de leur humeur au reste de la classe. Délivrés des contrariétés liées à l’environnement familial par exemple, l’enfant est plus disponible pour entrer dans sa journée à l’école.

Le soir : le bilan météo

De même, en fin de journée, les enfants se regroupent une dernière fois au canton pour donner leur ressenti sur leur journée. Solelh, Nivol ou Oratge : c’est l’occasion de se libérer d’éventuelles tensions avant de rentrer chez eux.

D’autres institutions ont lieu une ou deux fois par semaine, et la participation des élèves est libre.

Le Che de nou ?

Les enfants sont invités à s’exprimer sur quelque chose qui leur tient à cœur : raconter ce qu’il a fait avec ses parents, parler d’un événement survenu, vu ou entendu. À ce moment, l’adulte se met en retrait et laisse les enfants parler entre eux.

Le Conselh

Animé par les enfants eux-mêmes, il a plusieurs fonctions : réguler la vie de groupe, instituer des règles de vie, mettre en place des projets collectifs, régler les conflits, etc.

La Tabla de descoberta

Une fois par semaine, les enfants qui le souhaitent apportent un objet de leur choix. Ils expliquent en quoi cet objet est important pour eux, en racontent éventuellement l’histoire …Tous les objets sont ensuite posés sur une table que chaque enfant dessine sur son cahier. Dans les classes maternelles, le dessin est légendé par l’enseignant.

Enfin, deux institutions ont directement trait au comportement et aux responsabilités des élèves.

Les ceintures de comportement

Le principe est calqué sur celui des ceintures de judo : à chaque couleur correspond un ensemble d’aptitudes et de savoir-faire définis selon une liste de critères. Sur une échelle de couleurs, les ceintures matérialisent la position provisoire de chacun dans le groupe.

Les métiers

Chaque enfant a un métier, qui correspond à une responsabilité : distribuer les photocopies, arroser les plantes, conduire les camarades en file jusqu’à la cantine, etc.